DIVERSIDAD E IDENTIDAD EN LA ESCUELA DE PUIGDELLIVOL PDF

Se dice que a escuela tradicional se basa principalmente en la homogeneidad de los alumnos, es decir, en el trato que debemos brindarles tiene que ser igualitario para todos y cada unos de los integrantes de grupo. Esto a su vez evitar muchsimos conflictos que se pueden presentar debido a estas diferencias que pudieran presentarse, estos problemas se pueden deber a las diferencias de culturas, costumbres, nivel econmico, la manera de pensar, intereses etc. De igual manera tambin puede ayudar en la visin misma del mundo que nos rodea de situaciones que se presenten y del enriquecimiento de conocimientos hacia otras culturas que nos permitan y les permitan entender el comportamiento igual o distinto de sus dems compaeros dentro y fuera del aula. As como tambin los valores que cada uno prctica de manera personal o colectiva, los cuales sern compartidos, seguidos o totalmente rechazados debido a la manera en la que estn educados. Se supone que en la escuela tradicional el modelo tena que adaptarse a los alumnos y no los alumnos al modelo. Es por esto que mencionaban que los alumnos no queran adaptarse a dicho modelo, y su adaptacin se basaba en un ms o menos.

Author:Nikolkree Kazralrajas
Country:Rwanda
Language:English (Spanish)
Genre:History
Published (Last):4 August 2014
Pages:63
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ISBN:611-1-61331-634-5
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Se dice que a escuela tradicional se basa principalmente en la homogeneidad de los alumnos, es decir, en el trato que debemos brindarles tiene que ser igualitario para todos y cada unos de los integrantes de grupo. Esto a su vez evitar muchsimos conflictos que se pueden presentar debido a estas diferencias que pudieran presentarse, estos problemas se pueden deber a las diferencias de culturas, costumbres, nivel econmico, la manera de pensar, intereses etc. De igual manera tambin puede ayudar en la visin misma del mundo que nos rodea de situaciones que se presenten y del enriquecimiento de conocimientos hacia otras culturas que nos permitan y les permitan entender el comportamiento igual o distinto de sus dems compaeros dentro y fuera del aula.

As como tambin los valores que cada uno prctica de manera personal o colectiva, los cuales sern compartidos, seguidos o totalmente rechazados debido a la manera en la que estn educados. Se supone que en la escuela tradicional el modelo tena que adaptarse a los alumnos y no los alumnos al modelo.

Es por esto que mencionaban que los alumnos no queran adaptarse a dicho modelo, y su adaptacin se basaba en un ms o menos. La escuela debe asumir la diversidad por multiples razones, se destacan tres: En primer lugar porque se trata de una realidad socialmente indeludible. En segundo lugar porque en este contexto es una necesidad educativa de primer orden el que los alumnos y las alumnas se formen en la convivencia que exige un crisol de mentalidades y formas de actuar.

Por ultimo hemos de entender la diversidad como un valor educativo que pone a nuestro alcance la posibilidad de utilizar determinados procesos de enseanza difcilmente viables a situaciones de alto grado de homogeneidad. La lectura hace mencin de que la diversidad es un valor educativo que tiene mucha importancia y uno de los principales condicionantes de la innovacin educativa que requiere la escuela del futuro.

Podemos decir que la diversidad es una caracterstica presente en todos los componentes de la realidad escolar y que afecta a los alumnos, a los profesores y al propio centro como institucin. Ya que si no es bien aceptada debemos implementar estrategias de integracin para combatir la diversidad porque si no es aceptada ser muchsimo el trabajo que se tendr que hacer para que se logre esta aceptacin por parte de todos. Esta es una realidad escolar que se vive da con da en las escuelas y que debemos combatir y comprender.

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Mooguzil We want to indicate that the subject about the different interpretations of deafness and the kinds of identity, we have indicated, is not an issue that affects only the group of deaf people, is also part of a general process conceptual, scientific, social and political issues that have been occurring in the field of disability. Third, some deaf will find themselves in between these two types of identity. Thereafter more schools were established; all followed the educational models used in other European countries, in particular France. No doubt, the chance of volunteering in order to educate teachers is novel.

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